题记：道德常常能弥补智慧的缺陷，而智慧永远弥补不了道德的缺陷。

——【意大利】但丁

      职业活动是人类社会生活中最普遍、最基本的活动。世上行业千千万，行行有规矩，业业有准则。这些行规准则其实就是职业道德的通俗说法，如不做假账是会计的职业道德，救死扶伤是医生的职业道德，诲人不倦是教师的职业道德，为官一任、造福一方是官员的职业道德。总而言之，职业道德是职业素养的重要组成部分，要做人，先立德。一个职业工作者如果缺少和所从事职业相匹配的职业态度、职业荣誉、职业良心等道德素质，无论他的职业能力多么出众，也不会赢得社会的认可和尊重。

     爱是人间最温暖的阳光，付出是人生最幸福的源泉。作为幼儿人生启蒙阶段的第一个老师，拥有“一颗伟大的爱之心灵”是成为一名优秀幼儿教师和早教工作者的基本职业素养。懂得爱，感受爱，传递爱，职业素养启蒙周第三天活动主题——“爱的教育”。400多名新生，来自不同地方、不同家庭，成长经历也各不相同，在短短的一周时间里，如何让她们敞开心扉，尽情释放对爱的认识和理解，如何在她们心里栽下爱的幼苗呢？

    《职业素养启蒙周》方案设计是这样的：老师率先讲出自己的故事（有教育意义且真诚）；学生分享个人经历：1、我出生在哪里；2、我的家庭；3、一件难忘的童年故事；教师引导总结、升华；关键词：感恩、梦想、抗挫、毅力、助人…… 方案设计非常简单，能否达到预期效果，能否触动同学们正处于青春叛逆期而情绪极易波动的内心，担子压在了各位主讲老师的肩上。

     董纯玮老师深情回忆起自己小的时候，父亲在边疆部队当兵，母亲克服生活种种困难照顾老人孩子的往事；郭然老师一改往日的幽默风趣，讲述学习艺术的艰辛之路，爸爸为了支持自己，甚至卖掉家里的房子；刘姚一老师谈到大学刻苦求学的经历；位思佳老师回顾了童年的点点滴滴；崔帅虎老师分享了上大学拍电影的一段趣事。李慧老师、孙甲茜老师、刘盼老师、郭昭君老师、张琦老师、张华老师、宋文波老师纷纷以真实的经历，切身的感受，甚至不惜坦诚自己的弱点和不足，用一颗真诚的心去触动孩子们心中最柔软的地方。

     爱因斯坦说过：使学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德和才。这个“德”字，不是高高在上的姿态，更不是盛气凌人的气势。它是平等、理解和尊重。

     师生心灵之间的沟通，就像隔着一层窗户纸，教师轻轻点拨，孩子们不由得就敞开心扉。长期以来，社会上一直有少数人另眼看待职业学校学生，如果这些人能够现场感受一下孩子们的倾情分享，他们一定会羞愧的低下头。孩子们哭了，这是真情的流露；孩子们笑了，这是教育的魔力。表达爱，感受爱，传递爱。爱的教育，幼儿教育专业第一课。

    活动方案中提出的一个问题引起同学们的关注：谈谈你心目中的老师。同学们将来也要成为一名教师，教师的标准是什么呢？或许是被教师们润物细无声的精神所感动，下午真的下雨了，淅沥沥的秋雨带来丝丝清凉。校园操场顿时热闹起来了，董海丽主任亲自带领活动班级开展拓展训练，活动主题是《奔跑吧，孩子们》。同学们欢笑着，奔跑着，奔跑在成长的道路上，奔跑在梦想的旅途上，奔跑在美好的征程上。

     团队精神，合作精神，合理分工，学会沟通，时间管理，服从大局……游戏是形式，分享是内涵。课外活动例行总结讨论会上，苗晋艳副主任幽默地说：今天，咱们的学生分别体验了哭到痛处、乐到极点。痛，证明我们走进学生的内心；乐，证明我们传递了美好！教育，就是痛并快乐着 热爱，是一切教育的起点！爱的教育，恰如雨露，滋润心田！