校园文化

专题专栏

校园文化

当前位置: 首页 > 校园文化 > 正文

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——商贸系VBSE综合实训课程

作者:     文章来源:      点击次数:      更新时间:2018/12/31 13:25

  随着经济社会的发展,越来越多的企业在选择人才时开始注重人员的综合素质和实践能力,企业需求的人才是既要懂理论又要有实践基础。为迎合社会对人才综合能力的要求,我院商贸系特开设VBSE虚拟商业社会环境综合实训课程。

“虚拟商业社会环境VBSE实训平台”为学生提供高仿真的企业工作环境、业务流程、业务数据,让学生通过任务驱动、角色扮演等方式的演练,掌握各岗位技能,熟悉各岗位之间的协同关系,并将课堂所学到的知识与技能运用到实训工作当中,做到“工学结合,理实一体”。企业全景运营训练中心涉及制造业、工贸企业(供应商)、经销商、物流公司、服务公司(管委会)、会计师事务所、招标公司、海关、工商局、工商银行、社保局、税务局等诸多组织。涉及岗位:总经理、行政助理、人力资源部经理,财务经理、财务会计、成本会计、出纳、营销经理、业务员、银行柜员、税务专员等。VBSE采用开放式教学设计,教师是VBSE实训内容的设计师和引导人,以任务为引领,极大程度激发了个人潜能,以学生为主体,倡导自主实训,以“训”促学,边“训”边学,学“训”结合。

第一阶段实习动员,各企业CEO竞聘,进行团队组建。学生竞选CEO结束后,特招本企业的人力资源部经理,共同制作企业招聘海报,与此同时其余学生制作应聘简历。招聘开始后,实训室就变成了一个小型的人才招聘市场,学生们应聘自己的意向岗位,每家企业招聘自己满意的员工,当然不可避免的会出现竞争,场面十分火爆!各企业CEO竞选阶段,同学们兴致勃勃,紧锣密鼓地筹备着!演讲阶段同学们纷纷各显其能,展示最优秀的自己,用语言的魅力,制定的企业计划为自己尽可能多的拉选票。团队组建结束后,每一位公司成员都在绞尽脑汁的为所属公司出谋划策,希望设计出与众不同的企业宣传海报。

第二阶段经营开始。经营阶段的课程分为2个模块:

1、固定经营阶段。固定经营阶段由老师带领着学生熟悉软件操作,了解企业运营规则以及相关的期初信息,带领着学生进行完整周期的企业经营、票据填写以及会计相关账务处理,在学生操作运营阶段汇总问题分岗位的集中讲解。这一时期相当于学生进入企业后的实习阶段。

2、自主经营阶段。经过固定经营阶段的练习,学生们已经熟悉各岗位的职能以及业务操作流程,自主经营阶段同类型组织相互竞争,由各企业自行制定企业经营策略及企业经营目标,展开自主经营。学生们的知识掌握程度,工作努力情况决定着经营成果的优劣。这一时期相当于学生进入企业后的顶岗阶段。实训课程的开展过程中,不断引导学生转变学习态度及学习方式。任务开展期间,鼓励学生遇到问题时自己翻阅相关经营资料学习并认真思考,无法解决时首先在企业内部进行研究讨论,其次咨询不同企业同岗位的人员,若还无法解决时咨询老师。个别岗位遇到无法解决的问题时,企业内部研究讨论解决,促使学生之间相互学习。实训室内学习气氛浓厚,在完成自身任务后,积极主动地帮助其他企业同岗位的同学完成任务,既帮助同学了解所学知识,也帮助同学完成任务,更巩固了自身所学,一举多得!热火朝天的洽谈业务场面,同学们为了能够给自己所属企业争取最大利益而争得面红耳赤,商讨着签订的产品数量、价格、交货日期等,最终签订合双方心意的购销合同!

第三阶段实训总结。各企业制作总结PPT,企业代表人进行分享。综合评选出最佳运营企业及各企业的优秀员工。

“VBSE虚拟商业社会环境”课程的开设,提高学生学习兴趣和专业技能,打破了学生们对未来就业岗位的陌生感与神秘感,仿真的商业环境、经营业务、单据、会计账务处理,为以后再工作中的实际操作打下基础。通过实训学生们充分认识到在教室中所学习到的“枯燥”的理论知识在现实工作中的重要性,正所谓一分耕耘一分收获,学生在实训过程中反省了自身所学的不足,更让学生们意识到学习不仅仅学的是理论知识,更重要的是学习如何将理论知识应用于实践。VBSE实训课程不仅转变了学生们的学习态度,也转变了学生们的学习方式。由被动接受转变为了主动学习,在课堂上是老师讲授学生学习,在实训室中是学生自己动手翻阅资料,主动思考,同学之间相互监督,相互帮助的主动学习!




Copyright © 河南经济贸易技师学院

ICP备案:豫ICP备06003454号

豫公安备案:41070302000152

总访问量:

扫一扫
进入学院官微